教師成長(zhǎng)之路 課題研究同行 建速系開展“如何做好課題研究”教研活動(dòng)
教而不研則淺,，研而不教則空,。為提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教研水平,，6月10日下午,，建速系教務(wù)科組織開展了以“如何做好課題研究”為主題的教研活動(dòng),，會(huì)議有幸邀請(qǐng)到了學(xué)院教務(wù)處基礎(chǔ)教研科的趙奎友老師，為全系教師展開全面細(xì)致的講座,。
全體教師認(rèn)真聽取趙奎友老師發(fā)言
趙老師指出課題研究既立足于課堂又服務(wù)于課堂,，對(duì)于把教育事業(yè)視為終身事業(yè)的教師們來說，意義非凡,，在教師的成長(zhǎng)之路上,，每一位教師都可以并應(yīng)該進(jìn)行課題研究。
在講解中,，趙老師將課題研究過程大致分為“開啟學(xué)習(xí)之門”,、“解析與示范”、“課題撰寫實(shí)戰(zhàn)”三個(gè)階段,，結(jié)合具體案例深入淺出地幫助大家理解什么是課題研究方案,，什么是研究成果，并在如何命名課題的方法上,，建議大家要盡量簡(jiǎn)潔,，減少短語中心語的限制來加大課題切口和角度，避免“大題小做”,。接著趙老師提出了從兩個(gè)方面來確定研究的內(nèi)容：一是問題的現(xiàn)狀與歸因,；二是解決問題的方法與對(duì)策。講解的內(nèi)容非常實(shí)用,，臺(tái)下教師們認(rèn)真記錄,，學(xué)習(xí)十分認(rèn)真。
趙奎友老師在為大家講解如何命名課題
趙老師的講解內(nèi)容豐富詳實(shí),，既有深度,，又有廣度，對(duì)于教師們應(yīng)如何進(jìn)行課題研究起到了很好地指導(dǎo)作用,。通過這次學(xué)習(xí),，教師們更加明確了課題選題的方向，區(qū)分理解了目的與目標(biāo),，對(duì)課題研究方法也有了更深的認(rèn)識(shí),，在今后的課題研究實(shí)戰(zhàn)階段中一定會(huì)在自身教研能力上得到鍛煉和提高。