在突破和轉(zhuǎn)變中打造高效課堂 ——建筑與速錄系開展“教學(xué)能手”評選公開課選拔賽活動(dòng)
到10月30日，我系開展的為期三周的教學(xué)能手評選初賽活動(dòng)圓滿結(jié)束,。經(jīng)過激烈的角逐,，孫秀英、馬立豐,、王微微,、梅梅這4位教師脫穎而出,，最終贏得參加全院教學(xué)能手評選復(fù)賽資格,。
馬立豐、孫秀英,、王微微,、梅梅、湯娜,、國妍妍六位老師的精彩課堂
本次活動(dòng)是按照學(xué)院下發(fā)的《首屆教學(xué)能手評選方案》要求組織的,，是為了參加全院教學(xué)能手大賽而進(jìn)行的系內(nèi)淘汰賽。系領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視,。先是成立了評選小組,，活動(dòng)前教務(wù)科又制定了具體的實(shí)施方案，按照自愿報(bào)名,、全體教師集中聽評課,、集中議課投票打分三個(gè)階段進(jìn)行，評選結(jié)果在系內(nèi)公示一天后上報(bào)教務(wù)處參加全院復(fù)賽,。
建筑工程與速錄技術(shù)系主任趙新亭,、教學(xué)管理裴彥萍評課
每一次賽課都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)。要突破自己,，更好地展示教學(xué)風(fēng)采,，就要精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，大膽嘗試新的教學(xué)方法,?？上驳氖俏覀兊膮①惤處熤杏?人使用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，課前制作了微課視頻,，收到了意想不到的教學(xué)效果,。另外,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用也都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心,，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)理念,，教師角色從課堂主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師角色的轉(zhuǎn)變,，以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激活了課堂，提高了課堂教學(xué)效果,，充分展示了我系教學(xué)改革的階段性成果,。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有成功的亮點(diǎn)也有令人可惜的地方,。只有不斷學(xué)習(xí)才有提高,，才能完善自己的課堂。希望借助于這樣的評選活動(dòng)激勵(lì)更多教師積極參與教學(xué)改革,，提升教學(xué)能力,，為我系教育教學(xué)更上新臺階做出更大的貢獻(xiàn)。最后預(yù)祝參賽選手在全院大賽中取得好成績,。