欲融合先柔和 ——藝術(shù)設(shè)計系開展學(xué)生心理健康教育活動
新學(xué)院新思維,，藝術(shù)設(shè)計系面對新形勢下的學(xué)生管理問題多次召開專題會議探討研究,，系部負(fù)責(zé)人也經(jīng)常性深入班級進行實地調(diào)研，針對如何能夠更好更快地將原兩院學(xué)生融為一體從而“榮”為一體,，如何打開學(xué)生的思想,，讓學(xué)生放下內(nèi)心的防御心理,，使思想上行為上都能夠柔和下來，作為了系部學(xué)生管理工作的突破點,。
針對于生活環(huán)境改變,，生活學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，學(xué)生心理也發(fā)生變化,，如何對學(xué)生進行正確的疏導(dǎo)打破固有思維,，重塑生活習(xí)慣，是現(xiàn)階段重點工作,。系部首先開展了心理方面的教育,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,、提高學(xué)習(xí)效率,。同時幫助學(xué)生們建立對他人積極的情感反應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學(xué)生們基本的人際交往技巧,，使學(xué)生在待人接物等方面有所提升。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感,，使其學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。針對青春期心理方面，幫助學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)其正確的戀愛觀,、婚姻觀等,。
系部通過心理教育活動整體帶動學(xué)生管理工作。心理健康教育,，堅持活動性原則,，根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，在確定心理健康教育的內(nèi)容時,，突出以活動為主的特點,，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢,，注意活動過程的教育作用。在心理健康教育的過程中,，創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動,，如繪畫、想像,、辨論,、演講、表演等,，讓學(xué)生在活動中,、在參與中、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展,。
系部首先建立心靈成長工作小組：由系部學(xué)生科長張海東任組長,，學(xué)管教師趙亞靜為副組長,，由學(xué)生會干部為組員。通過心理活動拉近距離,，充分交流,，正確引導(dǎo)，以一部分優(yōu)秀學(xué)生的帶動性作為主體,，同時又能將學(xué)生中存在的問題消化分析從而更準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理動向,。同時，系部建立了心理監(jiān)測方案,，每周至少開展一次專題集體活動,，針對于個別班級學(xué)生的實際情況進行集體性情緒疏導(dǎo)，并建立學(xué)生成長檔案將每次疏導(dǎo)后心理變化記錄下來進行分析改進,。,、對于個別學(xué)生還開展持續(xù)關(guān)注，對于較為突出的心理問題以關(guān)愛為突破點,，針對戀愛,、單親家庭、躁郁等一些具體問題認(rèn)真對待,，將每一個學(xué)生的轉(zhuǎn)變作為大事來抓并且緊抓不放,。
心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果，我們將在工作中不斷探索,，力爭做到課內(nèi)課外相結(jié)合,，普遍性與個別性相結(jié)合，家庭和學(xué)校相結(jié)合,，共同塑造學(xué)生健康的人格和心理品質(zhì)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生會干部建立心理團隊,，使學(xué)生們互相認(rèn)識建立信任
學(xué)生們自由的表達(dá)對一個人的評價與感受,，使大家放下心中芥蒂，拉近彼此關(guān)系建立默契,，
讓學(xué)生們放下心中顧慮柔和下來,，讓學(xué)生會干部先融和才能更好的帶動團隊。
針對每個班級不同問題進行針對性疏導(dǎo),，2016級平面二班班主任王蕾老師配合學(xué)生建立團隊意識
學(xué)生們進行三人成組《挑戰(zhàn)不可能》