做示范 立標(biāo)桿 學(xué)習(xí)教學(xué)能手 提高教學(xué)水平 ——現(xiàn)代服務(wù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)系舉辦教學(xué)能手示范課觀摩活動(dòng)
教學(xué)能手的稱號(hào),，代表著學(xué)院對其授課水平的肯定，他們是學(xué)院教學(xué)一線上的杰出代表,。隨著學(xué)院對教學(xué)工作的日益重視,，教師的教學(xué)水品和專業(yè)能力的重要性更顯得尤為突出,。為全面提升教師的授課水平，11月19日下午,，現(xiàn)代服務(wù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)系舉辦了教學(xué)能手示范課觀摩活動(dòng),。
此次活動(dòng)按照學(xué)院要求，在系部全體教師中選出兩位教學(xué)能手進(jìn)行示范課講授,。這既是教學(xué)能手自身的展示,，也是其他教師學(xué)習(xí)交流的渠道。學(xué)院教學(xué)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和系部都十分重視此次活動(dòng),，學(xué)院教務(wù)處,、實(shí)訓(xùn)處、教學(xué)督導(dǎo)室,、現(xiàn)代服務(wù)于藝術(shù)設(shè)計(jì)系等負(fù)責(zé)人都蒞臨現(xiàn)場觀摩了此次示范課講授,。同時(shí)，系部所有教師也紛紛到現(xiàn)場學(xué)習(xí),。
本次觀摩課由系部教學(xué)能手經(jīng)貿(mào)教研室主任劉麗英老師和美術(shù)教研室主任楊曉語老師完成,。兩位老師都在教學(xué)模式上進(jìn)行了創(chuàng)新,，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,，并采取分組完成的方式進(jìn)行授課，這是對一體化教學(xué),、以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法的具體體現(xiàn)。
劉麗英老師講授的《記賬憑證的填寫》一課,，首先交給學(xué)生任務(wù),，讓學(xué)生利用以前學(xué)過的知識(shí)，在完成任務(wù)的過程中,，總結(jié)歸納出記賬憑證的填寫原則,，讓學(xué)生“在實(shí)踐中出真知”，從過程中總結(jié)理論知識(shí),。這種學(xué)生自主的學(xué)習(xí)方式相比較于傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”是一種極大的創(chuàng)新和進(jìn)步,。
楊曉語老師講授的《校園招貼設(shè)計(jì)中期階段展示》一課，以展示學(xué)生作品,，反饋知識(shí)技能為主,。學(xué)生通過教師事先布置作業(yè)的要求,，開展“頭腦風(fēng)暴”，以小組形式完成作品,。學(xué)生小組分別以“勢在必行”,、“jing律”、“海納百川”,、“退化”和“視角”為主題,，創(chuàng)作出了一系列的校園貼畫，展示了校園美景,、學(xué)生風(fēng)采,、環(huán)境保護(hù)、文明道德等內(nèi)容,。作品多取材于校園實(shí)際生活,，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。最后,，楊曉語老師對各組作品進(jìn)行了色彩,、構(gòu)圖、立意等多方面專業(yè)點(diǎn)評,，使學(xué)生對自己的作品有更深刻的體會(huì)和反思,，體現(xiàn)出了楊老師扎實(shí)的基本功和專業(yè)能力。
此次示范課觀摩活動(dòng),，展現(xiàn)了系部教學(xué)能手的授課能力,，參與觀摩的同志均對此次示范觀摩活動(dòng)給予了肯定，對系部重視教師的教育教學(xué)技能培養(yǎng)表示贊賞,。參與此次聽課的教師認(rèn)為,，從課堂控制到教學(xué)設(shè)計(jì)，從授課方法到專業(yè)能力,，這兩堂示范課都做出了榜樣,，樹立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。各位老師表示,，要在今后的教學(xué)中向這兩位“教學(xué)能手”看齊,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效果,，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
示范課觀摩活動(dòng)現(xiàn)場
教務(wù)處處長孔秀范觀看學(xué)生學(xué)習(xí)情況
楊曉語老師在授課過程中