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★培訓(xùn)資訊★
教師上課技巧（一）
一、吸引學(xué)生注意力,，使教室安靜下來
1.嘗試先什么也不做,。靜靜地站著，完全平靜,?？康淖罱膶W(xué)生會(huì)注意到，漸漸的其他學(xué)生也將注意到,。在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間,。
2.不要大聲叫,！如果還是沒有安靜下來，請一定要克制住大聲叫出“安靜點(diǎn)”的沖動(dòng),。先跟幾個(gè)看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜的聊上幾句,。
3.利用人類的好奇心。有時(shí)小聲說話是個(gè)好主意,！人類天性里也包括了不肯錯(cuò)過任何事的好奇心,。與離你最近的幾個(gè)學(xué)生小聲說話，剩下的很多學(xué)生也將會(huì)停止談話,，以便能聽到你們在說什么,。
4.先布置一點(diǎn)任務(wù),。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做,。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上,。
5.不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對你的不敬,。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生,。
二,、應(yīng)付干擾
1.接受你也被干擾的事實(shí)。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處,，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞,。或者他們在注意著你將如何反映,，而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么,。
2.注意有些干擾事件是不可抗拒的。如此的話,，切忌這時(shí)不要批評產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪,。
3.耐心對待同事。在被同事或其他的老師打擾的時(shí)候要特別小心,，即使它們的打擾很不受歡迎,，而且也不是因?yàn)楹苤钡氖虑椋阋惨欢ㄒp聲對待來者,，而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩,。
4.變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果可能,，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方,。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾,。
5.注意你與學(xué)生的距離,。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn),。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多。
6.找尋干擾的動(dòng)機(jī),。如果干擾持續(xù)不斷,，那可能使學(xué)生們厭倦了聽課，希望能有一些更明確的任務(wù),。這時(shí)要避免“即已開始,，就要完成”的想法。
7.準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做,。就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)的問題,，如果需要的話，有學(xué)生干擾的時(shí)候就要求他回答一個(gè)問題,。這對應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處,。
三、避免班級(jí)混亂
1.明文規(guī)定班級(jí)的一些行為準(zhǔn)則,。如有可能,，讓學(xué)生參與制定規(guī)章制度。他們越具有主人翁意識(shí),，就越能夠遵循這些制度,。
2.立即獎(jiǎng)勵(lì)良好的行為。給他們一個(gè)微笑,，幾句表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語,。平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)他們——因?yàn)楸頁P(yáng),，他們可能真的表現(xiàn)良好,。
3.接受學(xué)生發(fā)出的信號(hào)。根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn),，而不是缺點(diǎn),。
4.某個(gè)學(xué)生制造麻煩時(shí)，立即將其轉(zhuǎn)到教室的另一個(gè)地方,。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了,，另一方面也可以給這個(gè)學(xué)生一個(gè)改過自新的機(jī)會(huì)。
5.找時(shí)間冷靜下來,。如果你和某個(gè)學(xué)生發(fā)脾氣了,，盡量找出幾分鐘的時(shí)間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時(shí)間。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事,，但是怎么保證類似事情不會(huì)再次發(fā)生”作出鋪墊,。
6.調(diào)查不正當(dāng)行為的起因。與制造問題的學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，盡量找出其行為的原因,。有些時(shí)候這些原因是可以理解,，可以原諒的。
7.不要對學(xué)生期望值過高,。但也決不貶低他們,。保證所布置的任務(wù)適合學(xué)生水平，相信較差的學(xué)生也有自己的目標(biāo),。說清楚或者干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評改標(biāo)準(zhǔn),。以上這些都要求你足夠了解學(xué)生的實(shí)際能力，從而布置他們能完成的任務(wù),。
四,、利用黑板
1.板書有多清楚？檢查一下你板書字體的大小,，確定坐在最后一排的學(xué)生能看得清楚,。
2.利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分,。只有確定后排的學(xué)生不會(huì)被前排同學(xué)擋住時(shí),，才使用黑板的下半部分,。
3.列出上課計(jì)劃,。將要討論的問題寫在黑板上，這樣,，你對這些問題做出回答時(shí),，學(xué)生仍然能夠看到問題。
4.讓學(xué)生既能看得清楚,，又能聽得清楚,。在黑板上寫字，背對著學(xué)生時(shí)就不要在講課了,。
5.讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字,。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫些東西,。
6.把黑板當(dāng)作教室資源,。給幾組學(xué)生布置”板書任務(wù)”。比如,，當(dāng)開始一個(gè)新的課題時(shí),，要求學(xué)生整理并在黑板上寫出“我們想知道的10個(gè)問題”。
7.將學(xué)生的話寫在黑板上,。只要可能,，就在黑板上寫下學(xué)生回答問題時(shí)的話，使他們感覺自己的想法受到了重視,。當(dāng)學(xué)生看到自己的話被寫到黑板上時(shí),，他們就會(huì)對正在討論的問題產(chǎn)生一種更強(qiáng)的主人翁意識(shí),，注意力就會(huì)更加的集中。
五,、教學(xué)時(shí)確保機(jī)會(huì)均等
1.確保對學(xué)生行為一致,。確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時(shí)無論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對待,。
2.將男女生混合分組完成任務(wù),。到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢是與同性別同學(xué)坐在一起,，你必須對座位安排進(jìn)行干預(yù),。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的方法,，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組,。
3.避免尤歧視性的角色分配。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子,，或是只叫女生做清潔工作,。
4. 喚起學(xué)生的平等意識(shí)。鼓勵(lì)他們客觀對待不公平事件,。幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法,。
5.關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息,，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒,。
6.防止學(xué)生偏見。批評那些在言行上顯示出偏見的學(xué)生,，引導(dǎo)他們朝向正確的,，公平的態(tài)度發(fā)展。
7.盡量注意性別反應(yīng),。因?yàn)槟猩谋憩F(xiàn)總沒有女生好,。仔細(xì)觀察男生對各種不同任務(wù)與活動(dòng)的反應(yīng)，這也許可助你開展一些有利于公平處理的活動(dòng),。
8.注意幽默分寸,。不要將那些可能被某一群體的人認(rèn)為有侮辱含義的笑話或逸事。
六,、喚起成就感的策略
1.向?qū)W生說明對每一學(xué)期的要求,。告訴他們在這段時(shí)間需要學(xué)些什么，練些什么,，并且確保和你的整體計(jì)劃一致,。
2.根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn),。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù),，那么只能滿足極少數(shù)學(xué)生。
3.教會(huì)學(xué)生圖示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,。教會(huì)他們采用圖表,。標(biāo)注每次取得的成績。這也有助于學(xué)生的時(shí)間管理能力,。
4.對比前一次成績制定目標(biāo),。如可能，要求學(xué)生回顧以往表現(xiàn),，制定過渡時(shí)期計(jì)劃檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息,，挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。
5.考試與學(xué)習(xí)一體化,。確?？荚嚺c規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密聯(lián)系；確?？荚囉芯唧w的標(biāo)準(zhǔn),，可在一定時(shí)間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果?？荚囯y度事宜將更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),。
6.在班級(jí)里倡導(dǎo)一種學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。高標(biāo)準(zhǔn)高要求不僅是一種激勵(lì),，更是一種期待,。如果教師不斷地提出高要求高標(biāo)準(zhǔn)，那些抱有遠(yuǎn)大志向,，希望挖掘出最大潛力的學(xué)生擇最有可能取得成功。
7.讓學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí),。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)及終身受用的學(xué)習(xí)能力,，使他們更自信的繼續(xù)深造。
七,、批改學(xué)生作業(yè)
1.留出地方寫評語,。例如，要求學(xué)生在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空白,，以便你做評論,。
2.了解學(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時(shí)的心情。記住,，當(dāng)學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時(shí),，他們通常非常緊張，也就是說它們對作業(yè)本上的評語，尤其是他們最先看到的那些很敏感,。
3.謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性,。如果給學(xué)生打分，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù),，而且,，分?jǐn)?shù)還會(huì)支配他們對你寫的評語地反應(yīng)。如果分?jǐn)?shù)過高,，他們可能會(huì)忽略大部分反饋意見,；但如果分?jǐn)?shù)過低，他們有可能非常沮喪,，從而根本不會(huì)去看你寫的評語,。針對這些情況，仔細(xì)考慮一下打分是否真得很重要,，或許有沒有必要先給出反饋意見,，然后在打分。
4.小心對待打叉,。要記住,，錯(cuò)誤旁邊的紅叉叉會(huì)讓人感覺十分沮喪，十分挫敗,。盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯(cuò)誤,，比如用熒光筆畫出錯(cuò)誤部分，并在旁邊注明,。
5.找到比打勾更好的方法,。雖然紅勾勾對學(xué)生來說是好消息，但我們也可以加上一些更肯定的話語,，比如說“好觀點(diǎn)”,，“做得好”等，都可以大大的鼓勵(lì)學(xué)生,。
八,、從學(xué)生那里獲得反饋信息
1.留意可獲得反饋的信息。學(xué)生的面部表情是最快的反饋來源,。他們對你,，對你布置的作業(yè)，對你的教學(xué)方式都會(huì)給出反饋信息,。仔細(xì)觀察,，你就會(huì)立即分辨出他們對一件事情的態(tài)度是熱情還是厭煩。
2.收集表明學(xué)生觀點(diǎn)的證據(jù),。是不是得發(fā)給學(xué)生一些問卷,，獲取他們對某一事件的反饋信息,。
3.忽略不嚴(yán)肅的信息?？傆幸恍W(xué)生不認(rèn)真回答問題,。忽略這些問題，把注意力集中到有用的信息上,。
4.接受表揚(yáng),。不要忽視或拒絕學(xué)生對你的贊美。讓肯定你的學(xué)生們知道你已經(jīng)看到了他們的信息,，而不是將這些積極信息都排除掉了,。
5.也接受否定的信息。將所得信息之看作是一種反饋,，而不是批評樂意聽取和幫助學(xué)生說出否定信息,。更好的做法是：感謝他們的評價(jià)。
6.讓學(xué)生認(rèn)為他們的意見能起到作用,。告訴學(xué)生,，你將根據(jù)他們的意見重新設(shè)計(jì)以后的課程。
摘自——微信《好教師》
2015年3月18日