對(duì)接國(guó)際先進(jìn)教育理念 打造善教會(huì)做師資隊(duì)伍
為落實(shí)國(guó)家提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求,，努力推進(jìn)與國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)理念接軌,本著全面加強(qiáng)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，有效提升教師隊(duì)伍育人水平,，催化后示范校建設(shè)的目的,教務(wù)處承辦了我院第二期國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)管理與方法培訓(xùn)班。特邀德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)專家弗蘭克先生，對(duì)教師開展為期7天的教學(xué)法培訓(xùn),，示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)骨干教師及各系教學(xué)管理人員45人參加培訓(xùn),，活動(dòng)開展順利，收獲頗豐,。
參訓(xùn)教師與德國(guó)專家
本次培訓(xùn)采取“倒逼”法,，聽課教師積極準(zhǔn)備問題，通過“專家解惑”來學(xué),，使培訓(xùn)務(wù)實(shí),、為我所用。專家除為我們介紹了德國(guó)的“雙元制”職教模式外,，重點(diǎn)介紹了各種教學(xué)方法,，每學(xué)一個(gè)方法，參加培訓(xùn)的管理人員和教師都爭(zhēng)先恐后現(xiàn)場(chǎng)做課實(shí)踐,，然后教師們談?wù)J識(shí),，最后專家給予評(píng)價(jià)，這也讓大家真正感受到了“實(shí)操式”教學(xué)模式的魅力,，真正把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，大家對(duì)理論的理解更深刻了，理清了很多以往對(duì)教學(xué)方法存在的混淆認(rèn)識(shí),，大家感覺非常實(shí)用,，課程的最后特地安排了時(shí)間由專家和老師們的互動(dòng)環(huán)節(jié)。
德國(guó)專家授課
教務(wù)處處長(zhǎng)孔秀范（左二）參與課堂實(shí)踐
通過學(xué)習(xí)大家認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)人,在上課之前必須要對(duì)課程進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,，要完成教學(xué)資料的準(zhǔn)備,、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的確立,、教學(xué)過程的設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)體系的制定等工作。
培訓(xùn)剪影
我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)形式,，摒棄單一的教學(xué)方法,，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式方法的改革，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，實(shí)施小組討論,、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法,，綜合應(yīng)用現(xiàn)代化媒體設(shè)備,，提高教學(xué)效果,。應(yīng)該由“以教師為中心”的“灌輸式”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“應(yīng)用”知識(shí),，通過應(yīng)用培養(yǎng)其獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估的能力,，能夠解決實(shí)際問題,。
通過此次培訓(xùn)，使我院骨干教師感受了德國(guó)職業(yè)教育過程,，深入了解了德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),，接觸了國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，開闊了視野,、增長(zhǎng)了知識(shí),。參加培訓(xùn)的廣大教師表示要積極地汲取和借鑒這些優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的理念和方法運(yùn)用于我們以后的教學(xué)工作,，同時(shí)結(jié)合我們的實(shí)際情況進(jìn)行“本土化”融合,，使其“科研化”，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量,。