哈爾濱勞動技師學(xué)院第二屆技能活動月暨“技能節(jié)”簡報（第一期）
為推進學(xué)院后示范校建設(shè),，深化教育教學(xué)改革,、提高教師的一體化授課能力，加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，進一步加強技能人才培養(yǎng),，儲備更多技能大賽參賽精英，由實訓(xùn)與就業(yè)處牽頭,，于10月中旬組織開展了以“弘揚工匠精神,，打造技能校園”為主題的技能競賽活動，千名學(xué)生踴躍參與了22個技能競賽項目的角逐,，比拼技藝技能,，展現(xiàn)自我風(fēng)采，達到“以賽促學(xué)”“以賽促培”的目標,，著力打造校企融合的技能文化新亮點,。
“現(xiàn)藝”師生奮發(fā)圖強 走出校門大展風(fēng)采
（一）2016年10月14日,，由黑龍江省電視藝術(shù)家協(xié)會,、哈爾濱廣播電視臺聯(lián)合舉辦的2016全省首屆涂鴉大賽“當(dāng)涂鴉遇到時尚”總決賽在哈爾濱廣播電視臺隆重舉行，共有來自黑龍江大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué),、東北農(nóng)業(yè)大學(xué),、哈爾濱理工大學(xué)等院校的涂鴉團隊參與角逐，現(xiàn)代服務(wù)與藝術(shù)設(shè)計系藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的“涂鴉上帝”是唯一進入決賽的技工類職業(yè)院校代表隊,，經(jīng)過層層選拔,，最終30個團隊80余部作品小樣入圍參賽，經(jīng)過專家推選,，現(xiàn)場打分,，我們學(xué)院“涂鴉上帝”團隊創(chuàng)作的環(huán)保題材作品《歸鄉(xiāng)》與其他16部決賽作品一起獲得大賽組委會評出的優(yōu)勝作品獎獎勵；同時學(xué)院榮獲了優(yōu)秀組織獎,；王曉羲,、徐文超兩位教師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎的稱號。
通過本次涂鴉大賽,，展現(xiàn)了我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特色教學(xué)理念,，強化了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師生們參與社會專業(yè)大賽的熱情，鍛煉了青年教師隊伍,，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，促進了與高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)間的交流，為我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ),。
哈爾濱廣播電臺臺長給獲獎團隊及學(xué)生代表頒發(fā)優(yōu)秀組織獎,、優(yōu)勝作品證書
王曉羲老師現(xiàn)場創(chuàng)作 “涂鴉上帝”師生代表隊
環(huán)保題材作品《歸鄉(xiāng)》
（二）2016年10月22日-24日在重慶城市管理職業(yè)學(xué)院舉辦的“全國第四屆文秘·速錄職業(yè)技能競賽暨通往柏林第51屆國際速聯(lián)大賽資格賽”拉開帷幕,。來自全國12個省,、市、自治區(qū)的18所高職學(xué)校,，以及19個省,、市、自治區(qū)的43家職業(yè)院校參加了此次大賽,。我院文秘速錄專業(yè)代表隊共摘得少年組冠軍,、青年組亞軍，和單項競賽的12金,、7銀、5銅的好成績,！
為了此次大賽,，現(xiàn)代服務(wù)與藝術(shù)設(shè)計系文秘速錄專業(yè)參賽師生每天十多個小時的訓(xùn)練集訓(xùn)備戰(zhàn)，一絲不茍,、精益求精,。9月27日在院內(nèi)舉辦了選拔賽，實訓(xùn)與就業(yè)處、教務(wù)處,、教育教學(xué)督導(dǎo)辦公室等部門負責(zé)人出席并觀摩了比賽,。比賽項目分為文本創(chuàng)建、實時記錄,、極限看打三個環(huán)節(jié),，在比賽過程中可以看出學(xué)生們的速度和準確率均達到國際大賽的技能標準。
內(nèi)外結(jié)合的系列競賽活動充分展示了師生積極向上,、奮發(fā)圖強的精神風(fēng)貌和精益求精的職業(yè)技能,；以賽促教、以賽促學(xué)的方式提升了專業(yè)人才的培養(yǎng)水平和職業(yè)核心競爭力,。
專業(yè)教師為學(xué)生進行會議公文撰寫輔導(dǎo) 選拔賽中孫秀英老師講解賽項及技能標準
學(xué)院代表隊入場 頒獎典禮現(xiàn)場
學(xué)院文秘速錄專業(yè)師生代表隊合影
你方唱罷我方登場 專業(yè)比武如火如荼
10月18日,，建筑工程與計算機技術(shù)系建筑工程教研室按照學(xué)院下發(fā)的“第二屆技能活動月方案”的總體部署與要求，舉辦了以“技能為先,、實踐為主”的“閉合水準測量”大賽,。大賽共分為初賽和決賽兩個階段進行，初賽從9月下旬開始到10月14日結(jié)束,，以全員參與的方式進行,，遴選出決賽隊伍（共分為4組，每組4名學(xué)生）,，決賽命題以模擬實際工作過程為主線設(shè)置——在規(guī)定時間內(nèi)完成數(shù)據(jù)采集（測量）和數(shù)據(jù)計算,，并依據(jù)操作過程中的規(guī)范程度為主要評判標準。
裁判,、參賽選手決賽現(xiàn)場合影
競賽現(xiàn)場
通過此次活動提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提升了學(xué)生的實踐能力，踐行了 “修德,、強技,、篤行、尚能”的校訓(xùn),，為學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)打下了堅實基礎(chǔ),。
實訓(xùn)與就業(yè)處宣
采編：夏巍、高思遠
2016年10月31日